Estrategia de aprendizaje con herramienta de la web 2.0

 

Maestría en Política Pública y Gestión Educativa EstratégicA

Curso. Introducción a las Tecnologías de la Información y Comunicación MÓDULO 3 ACTIVIDAD 5. Entorno Virtual

 

Nombre: Mayte Gregoria Velasco Gomez

Facilitador: Yolanda Peña Morales

 

 

 

El uso de herramientas de la web 2.0 como estrategias didácticas en el proceso de enseñanza-aprendizaje

Actividad: Redactar en un documento, una estrategia de aprendizaje que incluya herramientas de la Web 2.0 como herramienta didáctica del siglo XXI

Situación de aprendizaje

La función de Asesor Técnico Pedagógico(ATP) se basa en el apoyo, asesoría y acompañamiento a los docentes frente a grupo y a los directores de la zona escolar, para esto, debemos de estructurar un Plan de Intervención, contextualizo lo anterior, ya que es mi función dentro del ámbito educativo.

La situación del aprendizaje se basa en que los docentes compartan diversas estrategias para fomentar el trabajo colaborativo, estas con actividades que les animan a participar, y a afrontar retos o desafíos educativos, estimulando la educación emocional. La finalidad debe aterrizar al alumnado, en el siglo XXI, se pretende que tengan una educación de calidad, la cual se basa de la mejora de los aprendizajes.

Metas educativas

Las metas educativas que se pretenden alcanzar es fortalecer las habilidades docentes por medio del acompañamiento del ATP, dentro del funcionamiento de las escuelas: apoyar en la elaboración e implementación del Programa Escolar de Mejora Continua (PEMC), dando énfasis a la diversidad de estrategias y acciones que permitan centrar la atención en los enfoques de enseñanza en su función y las formas de aprendizaje de los alumnos, integrar la nube (internet) de la zona para tener el respaldo de la información y poder consultarla cuando se requiera.

Productos

Los productos que se deben obtener durante el proceso son:

1.  Capacitación de la creación del PEMC el cual permita orientar, planear, y materializar procesos de mejora en las escuelas.

2.    Análisis de las problemáticas de cada escuela por medio de preguntas detonadoras.

3.    Jerarquizar las problemáticas y clasificarlas en ámbitos, en una tabla de doble entrada.

4.    Realizar el Diagnóstico escolar basándose en los ámbitos educativos.

5.    Listado de acciones que contribuyan a la mejora de la calidad en la educación.

6.    Compartir sus Programas a las demás escuelas de la zona por medio de OneDrive. La herramienta OneDrive la utilizamos para almacenar información y respaldar información.

Proceso

Etapa 1

-Reuniones de capacitación: presentación de los elementos y elaboración del PEMC, de igual forma el uso y el objetivo del OneDrive de la zona.

Etapa 2

- Sesiones para realizar el diagnóstico escolar, después de aplicar la evaluación diagnóstica y jerarquizar las problemáticas escolares.

- Redactar acciones reales que abarquen los objetivos y metas del PEMC.

-Valorar por medio de una rúbrica los elementos que integran el PEMC.

Etapa 3

-Etapa de asesoría: orientar a los docentes a implementar actividades desarrollando los diversos aprendizajes esperados de los alumnos en las diferentes asignaturas.

-Acompañamiento a los docentes de las estrategias planteadas en el PEMC.

Etapa 4 Hacia el final del ciclo escolar

-Evaluación de las metas alcanzadas y los retos del próximo ciclo escolar.

 

 

Actividades de aprendizaje

Inicio

Sesión de trabajo para conversar y reflexionar las problemáticas de los contextos escolares y de los aprendizajes fundamentales imprescindibles no consolidados.

Sesión de trabajo colaborativo para la redacción del diagnóstico escolar.

Durante

Realización de formularios para analizar el avance o retardo de la implementación de las acciones propuestas en el PEMC.

Integración de las evidencias obtenidas en las acciones propuestas.

Final

- Seguimiento de la aplicación del Programa Escolar de Mejora Continua.

- Evaluación y coevaluación de las metas del Programa Escolar de Mejora Continua.

Uso de la tecnología

La tecnología es muy fundamental para este tipo de actividades, en la capacitación necesitamos utilizar presentaciones, y estas las creamos por medio de prezzi, los productos que se obtendrán, serán compartidos en OneDrive, todo el material digital que surja de la implementación, también estará respaldado en OneDrive.

La ruta de trabajo para este ciclo escolar es actualizar el Blogger de la zona escolar, donde los docentes y alumnos podrán consultar paginas web de su interés y de la documentación administrativa, sumando a bien, las estrategias educativas que pudieran amenizar el rezago escolar y reforzar los aprendizajes de los alumnos.

En la zona escolar también se comparte información por medio de Facebook, creamos una página oficial, pero falta orientarlo hacia los grupos de trabajo.

Recursos

Se utilizarán diversos materiales dependiendo la actividad a desarrollar:

-       Computadora

-       Internet

-       Proyector

-       Videos

-       Bocina

-       Cuenta de correo electrónico

-       Formatos digitales

-       teléfonos móviles

 

Evaluación

-       Realización de una trivia digital (educaplay) para valorar los conocimientos previos de los docentes de la temática en curso.

-       Se realizará una autoevaluación, es decir, el colectivo docente de cada escuela, evaluará su Programa Escolar de Mejora Continua por medio de una rúbrica.

-       Coevaluación: el Asesor Técnico Pedagógico comparará la autoevaluación que realizaron los docentes.

-       Lista de cotejo de la entrega de los Programas Escolares.

-       Seguimiento en la implementación de los Programas en las escuelas.

-       Integración del portafolio de evidencias.

-       Evaluación de los avances obtenidos al finalizar el ciclo escolar.

-       Registrar los avances y retos por medio de fichas descriptivas de los alumnos.

¿Cómo las TIC pueden brindar acceso al aprendizaje y facilitar la inclusión de los estudiantes con diversas necesidades de aprendizaje?

El uso de las TIC nos han diversificado la enseñanza escolar, uno de los beneficios es la Web 2.0 que trae consigo herramientas que hacen posible el desarrollo de actividades dentro de las diferes áreas del currículo escolar, se puede orientar hacia la interdisciplina y desarrollar nuevos aprendizajes y contenidos, recopilando los conocimientos previos de los alumnos y reforzando los que se esperan.

Los docentes realizan una evaluación diagnóstica, la cual les posibilita conocer los desafíos a los que se deben enfrentar, y darse cuenta de aquellas necesidades de aprendizaje, también aplican test de estilos de aprendizaje y cuestionarios socioeconómicos, por lo anterior, el docente tiene las bases para valorar qué tecnologías de la información y la comunicación puede utilizar para su función.

Las TIC propician ambientes de aprendizajes, orientados hacia el constructivismo, es decir, tanto alumnos como docentes, deben crear su propio conocimiento e incorporarlo a su vida laboral y social, la intención de estas son innovar en la mejora del proceso educativo, mejorar la calidad de enseñanza, el aprendizaje de los alumnos de modo interactivo.

 

 

 

 

 

 

Bibliografía:

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Fonseca Chiu, L.B. Medellín Serna, L.A. y Vásquez Padilla, J.L (2014). El uso de herramientas de la web 2.0 como estrategias didácticas en el proceso de enseñanza-aprendizaje de jóvenes universitarios; en Paakat: Revista de Tecnología y Sociedad, 4(7).

Caivano, R. y Villoria, N. L. (2009). Web 2.0. Villa María: Eduvim.

Spirito, C.; Cuenca, A.; García, J.; González, J. y Rumayor, L. (2012). Materiales curriculares, integración de las TIC y atención a la diversidad. Madrid: Ministerio de Educación, Cultura y Deporte de España.

Castellanos, Jorge; Martín, Estefanía; Pérez, Diana; Santacruz, Liliana; Serrano, Luís Miguel (2011): “Las TIC en la educación”. Ediciones Anaya Multimedia. Madrid.

Castaño, Carlos; Maíz, Inmaculada, Palacio, Gorka; Villarroel, José Domingo (2008): “Prácticas educativas en entornos web 2.0”. Editorial Síntesis. Madrid.